Uma internacionalização em português : história oral da construção de um mestrado fundador em Serviço Social

Abstract

Este artigo analisa a construção e a consolidação de um dos mais antigos programas de pós-graduação em Serviço Social em Portugal, a partir de um testemunho oral da sua coordenadora à época da entrevista, tratado como fonte de história oral temática. Situando o programa numa dupla condição de menor centralidade (a do sistema científico português face aos centros europeus de produção do conhecimento, e a do ensino superior privado face ao sistema público), o estudo examina o lugar que a internacionalização, em particular a cooperação Sul-Sul de matriz lusófona, ocupa na sua trajetória de afirmação. A análise, atenta às ênfases e aos silêncios do depoimento, identifica três eixos: a assimetria da mobilidade discente, a construção discursiva da cooperação Sul-Sul e a mobilização da memória fundadora como instrumento de legitimação. Os resultados sugerem que a afirmação do programa se apoia numa internacionalização em língua portuguesa que contrasta com o modelo hegemónico, anglófono e competitivo, ainda que atravessada por tensões não resolvidas, como a reduzida mobilidade de saída e a dependência dos sistemas de avaliação que o próprio discurso questiona. Conclui-se que o caso ilumina os desafios do reconhecimento científico do Serviço Social num sistema que subalterniza a disciplina e desvaloriza a produção em língua portuguesa.

This article examines the construction and consolidation of one of the oldest postgraduate programmes in Social Work in Portugal, drawing on an oral testimony from its coordinator at the time of the interview, treated as a source of thematic oral history. Situating the programme within a twofold condition of lesser centrality (that of the Portuguese scientific system in relation to the European centres of knowledge production, and that of private higher education in relation to the public system), the study examines the place of internationalisation, particularly South-South cooperation within the Portuguese-speaking world, in its trajectory of affirmation. Attentive to the emphases and silences of the testimony, the analysis identifies three axes: the asymmetry of student mobility, the discursive construction of South-South cooperation, and the mobilisation of founding memory as a means of legitimation. The findings suggest that the programme's affirmation rests on a Portuguese-language internationalisation that contrasts with the hegemonic, anglophone and competitive model, although it remains crossed by unresolved tensions, such as limited outgoing mobility and dependence on the very evaluation systems the discourse questions. The article concludes that the case illuminates the challenges facing the scientific recognition of Social Work within a system that subordinates the discipline and undervalues scholarship produced in Portuguese.