La formación y la práctica profesional del Trabajo Social en la España democrática : una aproximación crítica

Abstract

Durante la década de 1980, el reconocimiento universitario de los estudios de Trabajo Social en España como Diplomatura, junto con el desarrollo del sistema público de servicios sociales, marcó un punto de inflexión en la consolidación y profesionalización de la disciplina. Posteriormente, la incorporación al Espacio Europeo de Educación Superior favoreció su especialización académica y fortaleció su dimensión científica e investigadora. No obstante, estos avances han coexistido con una progresiva pérdida del espíritu crítico y reivindicativo que caracterizó a la profesión durante los primeros años del período democrático. Este artículo presenta algunos de los principales resultados de una investigación desarrollada desde un enfoque socio histórico crítico, en la que se analiza el desarrollo de la formación y de la práctica profesional del Trabajo Social en España, con especial atención a los contenidos de los Congresos Estatales de la disciplina. A partir de este análisis, se propone una reflexión sobre las transformaciones experimentadas por la profesión y sobre algunos de los desafíos que afronta en la actualidad, especialmente en relación con la construcción de una práctica profesional crítica y comprometida con la transformación social. La reflexión que desarrollamos sobre el Trabajo Social en España en el ámbito de la formación y del ejercicio profesional reconoce su significado social a partir de los aportes teórico-metodológicos elaborado por Iamamoto (2017), en los cuáles la profesión es comprendida en el movimiento histórico de la sociedad, en el complejo proceso de producción y reproducción de las relaciones sociales capitalistas.

During the 1980s, the university recognition of Social Work studies in Spain as a *Diplomatura* (a three-year undergraduate degree), alongside the development of the public social services system, marked a turning point in the consolidation and professionalization of the discipline. Subsequently, integration into the European Higher Education Area fostered academic specialization and strengthened the discipline's scientific and research dimensions. However, these advances have coexisted with a progressive loss of the critical and advocacy-oriented spirit that characterized the profession during the early years of the democratic period. This article presents key findings from research conducted using a critical socio-historical approach, analyzing the development of Social Work education and professional practice in Spain, with particular attention to the content of the discipline's national congresses. Based on this analysis, the article reflects on the transformations the profession has undergone and the challenges it currently faces—particularly regarding the construction of a critical professional practice committed to social transformation. Our reflection on Social Work in Spain—covering both education and professional practice—acknowledges the profession's social significance by drawing on the theoretical-methodological contributions of Iamamoto (2017), which situate the profession within the historical movement of society and the complex process of the production and reproduction of capitalist social relations.