A influência da qualidade do envolvimento paterno no desenvolvimento social e emocional da criança em idade pré-escolar

Abstract

O envolvimento paterno tem sido reconhecido como um elemento central no desenvolvimento social e emocional das crianças, sobretudo na fase pré-escolar, um período fundamental para a construção de competências interpessoais e emocionais. A relevância deste tema prende-se com as transformações nas dinâmicas familiares contemporâneas, que destacam a importância de uma participação ativa do pai na promoção de um ajustamento infantil emocional e social equilibrado. Este estudo, de natureza quantitativa, pretende suprir uma lacuna na literatura no que diz respeito ao papel dos pais, particularmente, no desenvolvimento das dimensões emocionais e sociais dos seus descendentes. Participaram neste estudo 55 díades pais-crianças em idade pré-escolar. O plano metodológico inclui dois instrumentos como a “Escala de envolvimento parental” que, como o nome indica, permite avaliar as várias dimensões do envolvimento paterno e SDQ que avalia as competências sociais e emocionas da criança. Também foi aplicado o questionário sociodemográfico. Os resultados, contrariamente ao esperado, não revelaram uma relação significativa entre o envolvimento paterno e o desenvolvimento socio-emocional (problemas de conduta, problemas de relacionamento com os pares, comportamento pró-social e sintomas emocionais das crianças). Contudo, encontrou-se uma associação não significativa positiva entre o envolvimento paterno e os comportamentos de conduta. Encontrou-se ainda uma diferença significativa nos índices de comportamentos pró-sociais de acordo com o sexo das crianças, com maior prevalência de comportamentos pró-sociais no sexo feminino. Por fim, verificou-se uma diferenciação dos papéis materno e paterno, tendo a mãe um papel mais ativo nos cuidados primários e o pai um maior envolvimento nas atividades lúdicas.

Paternal involvement has been recognized as a central element in children's social and emotional development, especially during the preschool years, a crucial period for building interpersonal and emotional skills. The relevance of this topic is linked to transformations in contemporary family dynamics, highlighting the importance of an active paternal role in promoting a balanced emotional and social adjustment in children. This quantitative study aims to explore the gap in the literature regarding the role of fathers, particularly in the development of the emotional and social dimensions of their offspring. This study involved 55 parent–child dyads with preschool-aged children. Two instruments were used: the Parental Involvement Scale, which assesses paternal involvement, and the "SDQ" to assess the social and emotional competencies of preschool-aged children, and also sociodemographic questionnaire. The results, contrary to expectations, did not reveal a significant relationship between paternal involvement and socio-emotional development (conduct problems, peer relationship problems, prosocial behavior, and children's emotional symptoms). However, a positive but non-significant association was found between paternal involvement and conduct behaviors. A significant difference was also found in prosocial behavior indices according to the children's gender, with a higher prevalence of prosocial behaviors in females. Finally, there was a differentiation in maternal and paternal roles, with the mother having a more active role in primary caregiving and the father being more involved in recreational activities.