"Irmãos" de crianças com trissomia 21 : dinâmica familiar e desempenho escolar

Abstract

Este estudo tem como objetivo principal, investigar a dinâmica familiar, assim como, alterações comportamentais e os seus reflexos no meio escolar, em crianças, cujo irmão/ã mais novo é portador de Trissomia 21. Partindo do testemunho dos “irmãos”, dos seus familiares, professores titulares e da análise de conteúdo de doze entrevistas, conclui-se que o facto de uma criança ter um irmão/ã portador de Trissomia 21 pode causar alterações no seu comportamento e que estas se reflitam no seu meio escolar. Assume-se como essencial que os “irmãos” saibam através da sua família sobre a deficiência, dos seus efeitos sobre o irmão e sobre o seu futuro. Descobrimos que precisam de expressar os seus sentimentos e não negá-los, compreende-los e lidar com eles, evidenciando-se o desejo de um reconhecimento dos afetos por parte dos pais, necessitando que estes lhes deem também a oportunidade de falar sobre o assunto e de não esconderem o irmão dos colegas, só assim saberão gerir a situação e fazer-lhe frente. Detetamos igualmente a existência de responsabilidades a seu cargo relativas ao cuidado e apoio dos irmãos portadores de deficiência. Mostra-se igualmente imprescindível o papel dos professores, no acompanhamento escolar e no campo emocional. Esta pesquisa desencadeia futuras investigações que permitam compreender as necessidades destes “irmãos” ao nível do seu desenvolvimento, de forma a no futuro se propor um programa de apoio às famílias, que ajude estes “irmãos” no seu processo de crescimento.