A construção do conceito de bem-estar psicológico por professores do 2º e 3º Ciclo : um estudo qualitativo

Abstract

O bem-estar psicológico dos professores tem sido destacado na literatura científica existente, como um tema pertinente a ser abordado e aprofundado. Contudo, é necessário enfatizar que a literatura vem frequentemente abordar este tema com referência à pandemia COVID-19. Face ao exposto, apesar deste tema ter ganho um maior destaque com o surgimento da pandemia, é importante referir que a profissão de professor já era anteriormente considerada na literatura como uma profissão vulnerável ao stress e ao burnout. O presente estudo qualitativo enquadrado num projeto de investigação mais amplo subordinado ao título “Global perspectives on teachers wellbeing and mental health following the COVID-19 pandemic” tem como objetivos: (i) compreender a perceção de professores do 2º ciclo e do 3º ciclo do ensino básico relativamente ao conceito de bem-estar psicológico; (ii) analisar os fatores que influenciam esse bem-estar psicológico e (iii) entender de que forma os diversos elementos da comunidade (e.g., famílias, pares, escolas, governos e/ou sociedade) podem contribuir para esse bem-estar. Para este efeito, foi realizado um grupo de discussão focalizada online, via Zoom, com seis professores do 2º e 3º ciclos, recolhidos através de uma amostragem não probabilística por conveniência. Posteriormente, no processo de análise de dados, o autor desta dissertação recorrerá: ao processo de geração de dados com base na gravação da sessão online; ao processo de codificação dedutivo com base numa lista de códigos existente e ao processo de análise de conteúdo no software MAXQDA.

The psychological well-being of teachers has been highlighted in the existing scientific literature as a pertinent topic to be addressed and deepened. However, it is necessary to emphasize that the literature often addresses this topic with reference to the COVID-19 pandemic. In view of the above, although this topic has gained greater prominence with the emergence of the pandemic, it is important to note that the teaching profession has previously been considered in the literature as a profession vulnerable to stress and burnout. This qualitative study, which is part of a broader research project entitled “Global perspectives on teachers wellbeing and mental health following the COVID-19 pandemic”, aims to: (i) understand the perceptions of secondary and secondary school teachers regarding the concept of psychological wellbeing; (ii) analyze the factors that influence this psychological wellbeing and (iii) understand how the various elements of the community (e.g. families, peers, schools, governments and/or society) can contribute to this wellbeing. To this end, an online focus group discussion was held via Zoom with six 2nd and 3rd cycle teachers, who were collected through a non-probabilistic convenience sample. Subsequently, in the data analysis process, the author of this dissertation will use: the data generation process based on the recording of the online session; the deductive coding process based on an existing list of codes and the content analysis process in the MAXQDA software.