Musicoterapia e inclusão: intervenção com adultos com deficiência intelectual

Abstract

O presente relatório foi elaborado no âmbito do estágio curricular do segundo ano do Mestrado em Musicoterapia na Universidade Lusíada de Lisboa. O estágio decorreu entre setembro de 2024 e maio de 2025 no Centro de Reabilitação e Integração de Fátima (CRIF), especificamente na valência do Centro de Atividades e Capacitação para a Inclusão (CACI), e teve como principal objetivo aplicar conhecimentos teóricos e práticos em contextos reais de intervenção com adultos com deficiência intelectual. A reflexão teórica que sustenta este relatório centra-se em conceitos como deficiência intelectual, comportamento adaptativo, qualidade de vida e musicoterapia. O enquadramento baseia-se em modelos como o Nordoff-Robbins e a abordagem humanista, sendo a música entendida como meio de expressão, comunicação e transformação. A intervenção musicoterapêutica foi desenvolvida em sessões individuais e de grupo, com recurso a técnicas como a improvisação, composição e recriação musical, adaptadas às necessidades de cada utente. Ao longo do estágio foram acompanhados treze utentes, com diagnósticos diversos e níveis diferenciados de autonomia, através de sessões semanais. Foram realizados dois estudos de caso aprofundados e uma descrição breve de outros casos complementares, bem como a participação em atividades institucionais. O foco esteve no desenvolvimento de competências emocionais, comunicativas, sociais e cognitivas, numa perspetiva terapêutica e relacional. Conclui-se que a musicoterapia teve um impacto positivo nos utentes acompanhados, confirmando o seu valor enquanto ferramenta de desenvolvimento pessoal e inclusão, em linha com o que é defendido pela literatura científica da área.

This report was prepared within the scope of the curricular internship for the second year of the Master’s in Music Therapy at Universidade Lusíada de Lisboa. The internship took place between September 2024 and May 2025 at the Centro de Reabilitação e Integração de Fátima (CRIF), specifically within the Center for Activities and Capacitation for Inclusion (CACI) and aimed to apply theoretical and practical knowledge in real-life intervention contexts with adults with intellectual disabilities. The theoretical framework is based on key concepts such as intellectual disability, adaptive behavior, quality of life, and music therapy. It draws on approaches such as the Nordoff-Robbins model and the humanistic perspective, viewing music as a medium for expression, communication, and transformation. The music therapy intervention was conducted through individual and group sessions using improvisation, composition, and musical re-creation, tailored to each participant's needs. Thirteen users were followed throughout the internship, each with different diagnoses and levels of autonomy. Two case studies are presented in depth, along with brief descriptions of additional complementary cases, and participation in institutional activities such as a Christmas celebration. The focus was on fostering emotional, communicative, social, and cognitive skills through a therapeutic and relational perspective. It is concluded that music therapy had a positive impact on the users involved, confirming its value as a tool for personal development and inclusion, in line with the scientific literature in the field.