http://hdl.handle.net/11067/5547 2026-10-29T22:05:20Z http://hdl.handle.net/11067/5573 Título: O desenvolvimento da carreira como facilitador da educação inclusiva Autor: Gama, Ana; Vale, Carlos; Carvalho, Marisa; Silva, Ana Daniela Resumo: Durante décadas, os/as alunos/as com necessidades educativas, depararam-se com vários obstáculos que dificultavam a transição da escola para o mercado de trabalho, na construção de um projeto de vida que contribuísse para o seu bem-estar pleno. No entanto, face ao novo Decreto-Lei 54/2018, cabe à comunidade educativa reconhecer a mais-valia da diversidade, encontrando formas de lidar com a diferença, adequando as intervenções às especificidades de cada um, preparando-os adequadamente para o futuro. Esta investigação apresenta uma revisão sistemática da literatura incidente em práticas da carreira na promoção da educação inclusiva. Mediante critérios de elegibilidade enquadrados no propósito desta investigação, reviram-se 30 estudos, nacionais e internacionais, desenvolvidos entre 2010 e 2018. Verificou-se que a maioria recorre a métodos quantitativos de análise de dados. Os estudos revistos apontam para a importância em implementar intervenções da carreira que tenham em consideração as políticas de inclusão e que compreendam as características de todos os alunos, bem como a relevância da preparação pré-profissional/ocupacional. Refletindo sobre os contributos que as intervenções psicológicas de carreira podem oferecer à educação inclusiva, de modo a facilitar a aquisição de aprendizagens e a transição dos/as alunos/as para o mercado de trabalho, através de uma ação colaborativa entre a escola-família-comunidade.; For decades, students with educational needs were faced with a number of barriers that hampered the transition from school to the labor market, in building a life project that would contribute to their full well-being. In view of the new Decree-Law 54/2018, it is up to the educational community to recognize the added value of diversity, finding ways to deal with difference, adapting the interventions to each, and preparing them properly for the future. This research presents a systematic review of the literature on career practices in promoting inclusive education. Based on the eligibility criteria set forth in the purpose of this research, 30 national and international studies were developed between 2010 and 2018. It has been found that most use quantitative data analysis methods. The reviewed studies point to the importance of implementing career interventions that take inclusion policies into account and understand the characteristics of all students, as well as the relevance of pre-vocational/ occupational preparation. Reflecting on the contributions that career psychological interventions can offer to inclusive education, in order to facilitate the acquisition of learning and the transition of students to the labor market, through a collaborative action between school-family-community. Descrição: Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 2 (2019).- p. 381-389. 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11067/5572 Título: As consequências do trauma pré e perinatal : a importância de uma intervenção psicoterapêutica no bebé Autor: Dias, Sónia de Moura Resumo: A vida começa muito antes do nascimento e as primeiras vivências no útero materno têm-se revelado fundamentais na saúde física e emocional das pessoas ao longo de toda a sua vida. Partindo de uma revisão bibliográfica de alguns dos autores que se debruçaram sobre esta temática, pretende-se divulgar a existência do trauma pré e perinatal e a importância da psicoterapia no bebé de forma a evitar o aparecimento de problemas de saúde mental. Nas situações de trauma pré e perinatal, muitas vezes, é necessária uma intervenção não só com a grávida e/ou puérpera, mas também com o bebé para que este se possa libertar da situação traumática evitando o desenvolvimento de patologias que o afetam tanto na infância como ao longo de toda a sua vida. Em Portugal existe a falta de formação de profissionais de saúde para trabalhar diretamente e eficazmente as questões emocionais dos recém-nascidos.; Life begins long before birth, and early experiences in the womb, birth, and postpartum have been instrumental in the physical and emotional health of people throughout their lives. Through a bibliographical review of some of the authors who have studied this theme, it is intended to disclose the existence of pre and perinatal trauma and the importance of psychotherapy in the baby to avoid problems of mental health. In situations of pre and perinatal trauma, it is often necessary to intervene not only with the pregnant / puerperal woman, but also with the baby/child so that the child may be released from the traumatic situation, avoiding the development of pathologies that affect both in childhood and throughout his life. In Portugal there is a lack of training of health professionals to work effectively the emotional issues of newborns. This gap can represent significant consequences in the physical and emotional health of these infants because early intervention is essential. Descrição: Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 2 (2019).- p. 369-379. 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11067/5571 Título: Adoção tardia : relato de práticas de estágio de psicologia Autor: Franco, Márcia Elisabete Wilke; Barcellos, Jeani Correa; Fernandes, Marcello Cavagnolli; Kimberli, Aline Resumo: O presente trabalho visa apresentar relatos de práticas de Estágio Básico e Profissional, desenvolvidas no núcleo jurídico do serviço-escola da Faculdade de Psicologia – CESUCA, localizada em um município da região metropolitana de Porto Alegre/RS, Brasil. Essas intervenções foram realizadas no Projeto ELO – conversando sobre adoção com crianças, adolescentes e adultos interessados no tema de adoção tardia. As 10 intervenções ocorreram mensalmente, com duração de uma hora e trinta minutos, no ano de 2018, com crianças, adolescentes e adultos. Teve como objetivos auxiliar adotantes, adotados ou simpatizantes da adoção em seu percurso, esclarecendo dúvidas, compartilhando sentimentos e experiências e promovendo um diálogo aberto e elucidado acerca do tema adoção, apresentando os sentimentos que as crianças e adolescentes adotados traziam. Diante de cada proposta de intervenção, procurou-se ocupar um espaço de reflexão acerca da temática tratada, levando em conta que existe uma desconstrução de ideias muitas vezes e isso mobiliza de diferentes maneiras. Como resultados, podemos observar o desenvolvimento dos participantes que passaram a demonstrar mais seus sentimentos e a interagir uns com os outros com maior tranquilidade, conseguindo expressar suas angústias e dificuldades na adoção tardia. De maneira geral, a experiência de estágio no núcleo jurídico do serviço-escola, é de muito aprendizado e também enfrentamento de adversidades. O sentimento é de constante superação e construção de uma identidade; The present work aims to present reports of practices of Basic and Professional Training, developed in the legal nucleus of the school service of the Faculty of Psychology - CESUCA, located in a municipality of the metropolitan region of Porto Alegre / RS, Brazil. These interventions were carried out in the ELO Project - talking about adoption with children, adolescents and adults interested in the topic of late adoption. The 10 interventions occurred monthly, lasting one hour and thirty minutes, in the year 2018, with children, adolescents and adults. Its objectives were to help adopters, adoptees or sympathizers of adoption in their course, clarifying doubts, sharing feelings and experiences and promoting an open and elucidated dialogue about adoption, presenting the feelings that the adopted children and adolescents brought. Before each intervention proposal, we sought to occupy a space for reflection on the subject treated, taking into account that there is a deconstruction of ideas many times and this mobilizes in different ways. As results, we can observe the development of the participants who started to show their feelings more and to interact with each other with more tranquility, being able to express their anguish and difficulties in the late adoption. In general, the experience of internship in the legal core of the school service is a lot of learning and also coping with adversity. The feeling is of constant overcoming and building an identity Descrição: Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 2 (2019).- p. 353-367. 2019-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11067/5570 Título: Vínculos afetivos na adoção : a perspectiva das mães adotivas : um estudo de caso Autor: Franco, Márcia Elisabete Wilke; Ferreira, Paula; Silva, Araci Ferreira da; Jesus, Nola Resumo: Após a efetivação da adoção, a convivência diária entre pais e filhos na constituição da nova família gera inúmeros questionamentos e dúvidas. A conversação entre as mães adotivas e as estagiárias do curso de Psicologia da Faculdade CESUCA buscou desmistificar e desconstruir os preconceitos criados e compartilhados entre as participantes acerca da idealização da adoção. O grupo contou com a participação de quatro mães, em oito encontros no ano de 2018. O presente trabalho, ao analisar os relatórios elaborados pelas estagiárias a partir destas conversas, bem como materiais com estudos similares a respeito da adoção, objetivou entender a perspectiva das mães sobre o que elas esperam daquele novo momento de vida, suas frustrações e receios especialmente quando as idealizações não se concretizam. Notou-se a dificuldade, por parte das integrantes do grupo, na aceitação das vivências passadas dos filhos e a preocupação recorrente sobre as possíveis interferências genéticas e vivenciais no processo de aprendizagem das crianças.; After the adoption of the adoption, the daily coexistence between parents and children in the constitution of the new family generates innumerable questions and doubts. The conversation between the adoptive mothers and the trainees of the CESUCA Faculty of Psychology course sought to demystify and deconstruct the prejudices created and shared among the participants about the idealization of adoption. The group counted with the participation of four mothers in eight meetings in 2018. The present work, when analyzing the reports elaborated by the trainees from these conversations, as well as materials with similar studies regarding the adoption, aimed to understand the perspective of the mothers about what they expect from that new moment of life, their frustrations and fears especially when idealizations do not materialize. The group members’ difficulty in accepting their children’s past experiences and the recurring concern about possible genetic and experiential interferences in the children’s learning process were noted. Descrição: Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 10, n. 2 (2019).- p. 341-352. 2019-01-01T00:00:00Z