http://hdl.handle.net/11067/4567 2026-10-29T20:06:17Z 2026-10-29T20:06:17Z Oliveira, Bianca da Luz Pironelli http://hdl.handle.net/11067/4657 2021-04-28T12:47:42Z 2018-01-01T00:00:00Z

Título: A prática profissional do psicólogo no contexto do serviço de convivência e fortalecimento de vínculos no Brasil : ser, desafiar e sentir direitos humanos Autor: Oliveira, Bianca da Luz Pironelli Resumo: A psicologia como prática profissional é consideravelmente nova na Política Nacional de Assistência Social no Brasil (PNAS), assim então, está em processo de construção e consolidação como possibilidade do agir social. Na Proteção Básica da PNAS, especificamente no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV), a psicologia tem buscado nas ações hodiernas possibilidades filosóficas; aporte do arcabouço conceitual; o contexto histórico da necessidade de inserção deste profissional em sua importância, um diálogo com as peculiaridades que envolvem o trabalho com a interface dos Direitos da criança e do adolescente, pois é a ação cotidiana entre articulação da realidade e prática profissional que possibilita o enfrentamento a questões sociais que fundem-se aos Direitos Humanos. Partindo deste pressuposto, a pesquisa busca explanar a psicologia que está neste serviço pela sua importância em contribuir no desafio de discutir Direitos Humanos com/para crianças e adolescentes no viés das implicações sociais e psicológicas que cercam nossas atualidades, além de unir e refletir com as práticas da pesquisadora em um Centro Social. A pesquisa em seu método balizará pela perspectiva de atuação possível do psicólogo e os impactos tracejados nos Direitos Humanos. Por fim, a reflexão pautará no SER psicólogo com suas possíveis práticas e compromisso ético-profissional, além de DESAFIAR-SE no cenário de violação de direitos, para que no SENTIR as particularidades de cada criança, adolescente e família o psicólogo possa contribuir no processo identificatório e emancipador do sujeito para a efetivação dos direitos, na proteção psíquica e emocional das crianças, adolescentes e suas famílias.; Psychology as a professional practice is considerably new in the National Social Assistance Policy (PNAS) in Brazil, thus being in the process of being built and consolidated as a possibility of social action. In the Basic Protection of the PNAS, specifically in the service of coexistence and strengthening of bonds (SCFV), psychology has sought in present actions philosophical possibilities; the historical context of the need for insertion of the psychology professional a dialogue with the peculiarities that involve the work with children’s and adolescents’ rights, because it is the daily action between articulation of reality and professional practice that makes it possible to confront social issues that merge with Human Rights. Based on this assumption, this work seeks to explain the psychology that is in this service because of its importance in contributing to the challenge of discussing Human Rights with/for children and adolescents in the bias of the social and psychological implications that surround our realities, in addition to unifying and reflecting with the practices of the researcher in a social center. The research in this method will be based on the perspective of the possible performance of the psychologist and the impacts of Human Rights. Finally, the reflection will be based on the psychologist BEING with is their possible practices and ethical-professional commitment, in addition to CHALLENGING the scenario of violation of rights, so that in FEELING the particularities of each child, adolescent and family the psychologist can contribute in the process of identifying and emancipating the subject for the realtization of Human Rights, on of the psychic and emotional protecting of children, adolescents and their families. Descrição: Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 9, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2018). - p. 193-209.

2018-01-01T00:00:00Z Almeida, João Serra de Pires, António Pazo http://hdl.handle.net/11067/4656 2021-04-28T12:56:48Z 2018-01-01T00:00:00Z

Título: A relação de supervisão em psicoterapeutas : entre definição e modelos da relação de psicoterapeutas em supervisão Autor: Almeida, João Serra de; Pires, António Pazo Resumo: O presente trabalho pretende ser a aplicação teórica que subjaz ao trabalho conceptualizado por Almeida e Pires (2018). Neste sentido, pretende-se teorizar sobre as dimensões da supervisão, relacionais e de duas escalas constituintes da significativa importância da relação no contexto da supervisão. Como tal, compreende-se a necessidade e mais-valia da possível aplicação conjunta e consolidação individual destas mesmas dimensões. Dos principais resultados, conclui-se que todas as dimensões se influenciam mutuamente, bem como, existe a possibilidade dos vários modelos se inter-ligarem e conjugarem na complementariedade avaliativa da relação de psicoterapeutas em supervisão.; The presented work pretends to be an complement for the work desenvolved by Almeida e Pires (2018). In this way, it´s pretended to think about the theoretical position, which sustains, the supervision dimensions and the relational dimensions from supervision of psychotherapists. So, it is comprehended the necessity, and the emergent possibility to use both scales and apply other models, and theories, wich tends to explain much better the concept of relationship of psychotherapists in supervision. Descrição: Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 9, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2018). - p. 171-192.

2018-01-01T00:00:00Z Cunha, Isabel Maria Gonzalez Duarte da http://hdl.handle.net/11067/4655 2021-04-28T13:01:12Z 2018-01-01T00:00:00Z

Título: Organizadores psíquicos preditores da sustentabilidade mental no Rorschach de adolescentes Autor: Cunha, Isabel Maria Gonzalez Duarte da Resumo: A adolescência é um período do desenvolvimento essencial na transição entre a infância e a idade adulta, durante o qual têm lugar importantes transformações psíquicas. O presente estudo realizado no âmbito do Doutoramento em Psicologia Clínica possibilitou a construção de organizadores psíquicos preditores da sustentabilidade mental no Rorschach, através dos quais foi possível aceder e descrever as transformações psíquicas em curso durante o processo de desenvolvimento adolescente. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, de tipo longitudinal, realizado com protocolos de 9 adolescentes, de sexos diferentes, recolhidos aos 13 e aos 16 anos. Os organizadores psíquicos foram construídos com base nas teorias do pensamento, que possibilitam a compreensão dos processos de co-construção. A techne como reveladora da capacidade de integração dos processos de simbolização e o campo como o lugar (re)significador do desconhecido. Através destes organizadores foi possível conceptualizar as transformações do Eu e da relação Eu-Outro essenciais para a compreensão normativa dos processos psíquicos em curso durante o processo de tornar-se adolescente. A leitura mais próxima dos processos psíquicos que estão em construção durante a adolescência constitui-se como fundamental para uma melhor sustentabilidade ao nível das práticas da saúde mental, possibilitando uma melhor estruturação ao nível das práticas de acompanhamento psicológico. Descrição: Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 9, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2018). - p. 155-169.

2018-01-01T00:00:00Z Dinis, Ana Cláudia Fernandes, Fábio Azevedo, Gonçalo Silva, Mariana Matos, Margarida Gaspar de, 1956- http://hdl.handle.net/11067/4654 2021-04-28T13:13:32Z 2018-01-01T00:00:00Z

Título: Videojogos e competências sociais no ensino superior Autor: Dinis, Ana Cláudia; Fernandes, Fábio; Azevedo, Gonçalo; Silva, Mariana; Matos, Margarida Gaspar de, 1956- Resumo: O conceito de jogos online está associado a jogos multiplayer em rede que se podem jogar diretamente na rede ou jogos que podem ser descarregados da rede. Os videojogos têm vindo a assumir um papel crucial como instrumento cultural e o crescimento da sua produção é um reflexo da sua relevância. Este trabalho pretende investigar a influência da prática de videojogos nas competências sociais de 206 estudantes universitários do distrito de Lisboa, com idades compreendidas entre os 18 e os 25 anos, com utilização de um questionário. Os resultados revelam que os estudantes que demostram menor capacidade empática são os que jogam mais dias por semana e que os estudantes que demostram maior capacidade de cooperação são os que dedicam mais horas por dia à prática de videojogos. Descrição: Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. - ISSN 1647-4120. - V. 9, n. 1 (Janeiro-Dezembro 2018). - p. 129-153.

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