Repositório Colecção:
http://hdl.handle.net/11067/252
2024-03-28T20:20:51ZA relação entre o nível socioeconómico e os comportamentos assumidos nas situações de bullying
http://hdl.handle.net/11067/7320
Título: A relação entre o nível socioeconómico e os comportamentos assumidos nas situações de bullying
Autor: Ferreira, Cláudia Inês Barradas Rito
Resumo: O bullying é um fenómeno de relevância na literatura, devido ao facto de ser uma das problemáticas mais manifestadas no ensino e por apresentar um efeito negativo significativo no bem-estar e desenvolvimento dos indivíduos que o experienciam, bem como dos outros elementos da comunidade escolar. O contexto académico tem manifestado um interesse cresce no estudo de variáveis que tem influência no desempenho, rendimento e envolvimento académico, como são exemplo o bullying e o nível socioeconómico.
Neste estudo analisaram-se as diferenças na adoção de papéis em situações de bullying em função do estatuto socioeconómico dos mesmos. Os dados em análise foram recolhidos presencialmente através do preenchimento dos questionários, contando com a participação voluntária e anónima de 234 alunos do 3º ciclo do ensino básico que frequentam a escola E.B. 2/3 de Ínfias. No estudo foi recolhida a informação do escalão social escolar através do nível socioeconómico e foi utilizado um questionário validado para a população portuguesa que avalia a adoção de comportamentos de bullying (QCB - Questionário sobre Comportamentos de Bullying) (Coelho & Sousa, 2020), sendo os questionários administrados pelos psicólogos da Academia Gulbenkian do Conhecimento que são responsáveis pela investigação mais abrangente do Centro de Investigação em Psicologia para o Desenvolvimento, em que esta dissertação está inserida. Permitindo compreender o modo como o nível socioeconômico influencia a adoção de papéis no bullying, foram realizadas análises de variância univariada. Os resultados deste estudo evidenciam que os alunos de nível socioeconómico alto apresentam um maior envolvimento nas práticas de bullying. Os resultados promovem a reflexão sobre a importância do nível socioeconómico em situações de bullying.; Bullying is a phenomenon of relevance in the literature, mainly due to the fact that it is one of the most manifested problems in teaching and because it has a significant negative effect on the well-being and development of individuals who experience it, as well as other elements of the school community. The academic context has shown a growing interest in the study of variables that influence performance, income, and academic involvement, such as bullying and socioeconomic level.
This study analyzed the differences in the adoption of roles in bullying situations according to their socioeconomic status. The data under analysis were collected in person by filling out questionnaires, with the voluntary and anonymous participation of 234 students from the 3rd cycle of basic education who attend the E.B. 2/3 of Ínfias. In the study, information on the school social class was collected through socioeconomic level and a questionnaire validated for the Portuguese population was used that assesses the adoption of bullying behaviors (QCB- Questionnaire on Bullying Behaviors) (Coelho & Sousa, 2018), being the questionnaires administered by the psychologists of the Gulbenkian Academies of Knowledge who are part of a broader research conducted at Psychology for Positive Development Research Center, in which this dissertation is integrate. In order to understand how the socioeconomic level influences the adoption of roles in bullying, univariate analyzes of variance were performed. The results of this study show that students of high socioeconomic status are more involved in bullying practices. The results promote reflection on the importance of economics in bullying situations.
Descrição: Exame público realizado em 28 de novembro de 2023, às 13h30; Dissertação de mestrado em Psicologia da Educação2023-01-01T00:00:00Zrelação entre os valores e o bem-estar subjectivo na população normativa Portuguesa
http://hdl.handle.net/11067/7311
Título: relação entre os valores e o bem-estar subjectivo na população normativa Portuguesa
Autor: Gomes, Catarina Dias
Resumo: A relação entre os valores e o bem-estar subjetivo, dois constructos à primeira vista, de alguma relevância para o funcionamento do ser humano quer de forma individual, quer na sociedade, só tem sido estudada de forma mais aprofundada nas últimas décadas, muito fomentado pelo crescente estudo e desenvolvimento das teorias sobre os valores, principalmente a dos dez valores fundamentais desenvolvida por Schwartz. A dissertação em questão tem como principal objetivo compreender a relação existente entre os valores e o bem-estar subjetivo na população normativa portuguesa. Foram administrados os instrumentos Inventário de Valores de Vinte Itens (IVVI), o Positive and Negative Affect Schedule (PANAS) e o World Health Organization Quality of Life – Bref (WHOQOL-BREF). Nos resultados foi possível verificar que existe uma relação estatisticamente significativa entre os dois constructos e que oito dos dez valores fundamentais se correlacionam com o bem-estar subjetivo, entre a idade e o género apenas o último se correlaciona com a variável dependente e, por fim, os resultados demonstram que os valores podem ser preditores do bem-estar subjetivo, embora que apenas numa pequena parte.; The relationship between values and subjective wellbeing, two relevant components to human function and behavior in it’s personal and social areas, has only started being studied in a deeper way in the last decades, majorly due to the incrising studies e development of new theories about the human values, in particular Schwartz’s ten basic values theory. This study main goal is to unserstand the relationship between values and subjective wellbeing in the normative portuguese population. The instruments used were the Twenty Item Values Inventory, the Positive and Negative Affect Schedule (PANAS) and the World Health Organization Quality of Life – Bref (WHOQOL-BREF). The results showed that there is a significant relationship between values and subjective wellbeing, and that eight out of the ten basic values impact the subjective wellbeing, between age and gender only the latter has a meaningful correlation with the subjective wellbeing and, at last, the results indicated that human values can predict the subjective wellbeing, although only a small part of it.
Descrição: Exame público realizado em 28 de novembro de 2023, às 12H; Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica; 2034082252023-01-01T00:00:00ZO autoconceito e a autoestima contribuem para o fenómeno de (cyber)bullying e comportamentos de vitimização? : um estudo em Portugal no âmbito do projeto Atitude Positiva
http://hdl.handle.net/11067/7310
Título: O autoconceito e a autoestima contribuem para o fenómeno de (cyber)bullying e comportamentos de vitimização? : um estudo em Portugal no âmbito do projeto Atitude Positiva
Autor: Santos, Ana Carolina Bóia
Resumo: Em Portugal, em linha com o que ocorre em outros países, têm sido cada vez mais frequentes as notícias que espelham e remetem para situações de violência em contexto escolar, associadas aos fenómenos de bullying e cyberbullying. Neste estudo foi alvo de análise a relação entre autoconceito e autoestima, por um lado, e os papéis dos alunos no bullying e no cyberbullying, por outro lado. Participaram na investigação 316 alunos, 146 do género feminino (46.2%) e 169 (53.8%) do género masculino com idades compreendidas entre os 11 e os 17 anos de idade (M = 13.23, DP = 1.297), que frequentavam o 3º CEB. Foram utilizados o Questionário AF5 – Escala “Autoconcepto Forma 5” (García & Musitu, 1999), instrumento concebido para avaliar as cinco dimensões do autoconceito; o SDQ-Por – Self-Description Questionnaire II (Faria & Fontaine, 1991), instrumento concebido para medir as múltiplas dimensões do autoconceito; e o BCQB-SF – Bullying and Cyberbullying Behaviors Questionnaire – Short Form (Coelho & Sousa, 2020), onde é feita a avaliação da frequência da perpetração de bullying e cyberbullying, assim como de vitimização experienciada. A partir das análises realizadas foi possível compreender a influência entre os fenómenos de bullying e de cyberbullying e o autoconceito e a autoestima e os resultados vieram confirmar a relevância do autoconceito social e da autoestima nos comportamentos de vitimização. Estes resultados promovem a reflexão e motivação para a continuidade na aposta da elaboração e aplicação de programas escolares e educacionais direcionados à prevenção dos fenómenos de bullying e cyberbullying, assim como à vitimização e cibervitimização junto à comunidade escolar, os quais tenham como objetivo promover a autoestima e o autoconceito dos alunos.; In Portugal, in line with what happens in other countries, there have been increasing news reports that identify situations of violence associated with the phenomena of bullying and cyberbullying in the school context. This study analyzed the relationship between self-concept and self-esteem, on the one hand, and the roles of students in bullying and cyberbullying, on the other hand. 316 students participated in this research, 146 girls (46.2%) and 169 boys (53.8%), aged between 11 and 17 years old (M = 13.23, SD = 1.297), who attended the 3rd CEB. The AF5 Questionnaire - Self-Concept Form 5 Scale (García & Musitu, 1999), an instrument designed to assess the five dimensions of self-concept; the SDQ-Por - Self-Description Questionnaire II (Faria & Fontaine, 1991), an instrument designed to measure the multiple dimensions of self-concept; and the BCQB-SF - Bullying and Cyberbullying Behaviors Questionnaire - Short Form (Coelho & Sousa, 2020), which assesses the frequency of bullying and cyberbullying perpetration, as well as experienced victimization were used. The results highlight the influence of bullying and cyberbullying upon self-concept and self-esteem. Furthermore, the results confirmed the relevance of social self-concept and self-esteem in victimization behaviors. These results should promote reflection, as well as motivate for the continuity of the commitment to the elaboration and application of school and educational programs aimed at the prevention of bullying and cyberbullying phenomena, as well as victimization and cybervictimization in the school community, in order to promote students' self-esteem and self-concept.
Descrição: Dissertação de mestrado em Psicologia da Educação; Exame público realizado em 28 de novembro de 2023, às 16h2023-01-01T00:00:00ZO impacto das intervenções baseadas em Mindfulness ao nível da redução dos sintomas de PHDA em adultos : uma revisão sistemática da literatura
http://hdl.handle.net/11067/7309
Título: O impacto das intervenções baseadas em Mindfulness ao nível da redução dos sintomas de PHDA em adultos : uma revisão sistemática da literatura
Autor: Cunha, Isabel Odete Almeida da
Resumo: A Perturbação de Hiperatividade e Défice de Atenção é considerada como uma perturbação complexa e multifatorial do neurodesenvolvimento, caracterizada por sintomas generalizados de desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade que persistem até à idade adulta em pelo menos dois terços dos casos. Atualmente está subdiagnosticada e incorretamente tratada em adultos. O estudo da PHDA sugere um impacto significativo nas relações, vida profissional e até mesmo na segurança pessoal dos indivíduos com esta sintomatologia. A par disto, as evidências empíricas tem sugerido um impacto positivo das intervenções TCC de terceira geração, entre as quais o Mindfulness que tem despertado um crescente interesse da comunidade científica ao demonstrar potenciais benefícios ao nível dos sintomas de PHDA (atenção, hiperatividade e impulsividade). Objetivo: Tendo em conta o propósito do presente trabalho, conduziu-se uma revisão sistemática da literatura existente de estudos aleatórios randomizados, com o objetivo de avaliar a eficácia das terapias baseadas em mindfulness na redução dos sintomas core em adultos com PHDA e aumento do bem-estar. Método: Para o efeito e de modo a garantir o rigor metodológico, o processo de revisão foi realizado em conformidade com os Itens Preferenciais de Relatórios para Revisões Sistemáticas e Meta-Análise, PRISMA. Os estudos foram obtidos através dos bancos de dados Web of Science, PubMed e APA PsycNet, incluindo estudos clínicos randomizados em populações adultas. Após a fase de elegibilidade, foram incluídos nove estudos por respeitarem os critérios de inclusão e exclusão estabelecidos, sendo possível contar com uma amostra total de 681 indivíduos. Conclusão: As conclusões desta revisão apontam no sentido de um impacto positivo das intervenções Mindfulness ao nível dos sintomas core em adultos com PHDA. Contudo, importa considerar algumas limitações dos estudos incluídos e falta de informações detalhadas que deverão ser consideradas em futuras pesquisas.; Attention Deficit Hyperactivity Disorder is considered a complex and multifactorial neurodevelopmental disorder, characterized by generalized symptoms of inattention and/or hyperactivity-impulsivity that persist into adulthood in at least two thirds of cases. It is currently underdiagnosed and incorrectly treated in adults. The ADHD studies suggests a significant impact on relationships, professional life and even the personal safety of individuals with this symptomatology. In addition, empirical evidence has suggested a positive impact of third-generation CBT interventions, including Mindfulness, which has aroused growing interest in the scientific community by demonstrating potential benefits in terms of ADHD symptoms (attention, hyperactivity and impulsivity). Goal: Taking into account the purpose of the present work, a systematic review of the existing literature of randomized controlled trials was conducted, with the aim of evaluating the effectiveness of mindfulness-based therapies in reducing core symptoms in adults with ADHD and increasing well-being. Method: For this purpose and to ensure methodological rigor, the review process was carried out in accordance with the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis, PRISMA. Studies were obtained through the Web of Science, PubMed and APA PsycNet databases, including randomized clinical trials in adult populations. After the eligibility phase, nine studies were included as they respected the established inclusion and exclusion criteria, making it possible to count on a total sample of 681 individuals. Conclusion: The conclusions of this review point towards a positive impact of Mindfulness interventions on core symptoms in adults with ADHD. However, it is important to consider some limitations of the included studies and the lack of detailed information that should be considered in future research.
Descrição: Dissertação de mestrado em Psicologia Clínica; Exame público realizado em 27 de novembro de 2023, às 15H2023-01-01T00:00:00Z